Ещё 15 лет назад русский жестовый язык (РЖЯ) в основном изучали люди, входящие в сообщество глухих или работающие с глухими, но сегодня тенденция изменилась. РЖЯ стал интересен широкому кругу специалистов – от волонтёров до сотрудников банков. Чем можно объяснить такие перемены и какие преимущества может дать изучение жестового языка каждому?
Как рассказала Ольга Варинова, зав. лабораторией русского жестового языка ИСТ НГТУ, преподаватель русского жестового языка и перевода, переводчик русского жестового языка высшей категории, член экспертной группы проекта профессионального стандарта «Переводчик русского жестового языка», повышение интереса к изучению РЖЯ наблюдается последние 10 лет:
– Да, мы видим эту тенденцию – причём, достаточно давно. Я лично преподаю с 2011-го года. Тогда чаще приходили педагоги из школ и родители, то есть те, кто соприкоснулся максимально близко с сообществом глухих. А вот, начиная с 2016-го –2017-го года стали приходить люди, которые говорят: «Я видел глухих – на улице, в метро, мне интересно узнать их язык». У меня ощущение, что глухих стало больше видно – жестовый язык в карман не спрячешь. Что касается переводчиков – нас стали чаще приглашать за счёт инклюзивного подхода. С другой стороны, молодёжь сейчас открытая и толерантная – и мы стали видеть на обучении именно молодых людей.
Из каких сфер приходят люди для изучения РЖЯ? Какая у них мотивация?
– Приходят люди, которые работают в абсолютно разных сферах, но у них есть глухие коллеги – таких много. Иногда мамы глухих детей появляются. Из необычного – один раз пришла девушка-дизайнер, чтобы найти в жестах РЖЯ новое вдохновение. Она занималась рекламой, и ей нужно было что-то обычное изображать новым способом. И иногда на занятии, рассматривая свою руку, она что-то рисовала.
Кто-то хочет просто «мозги прокачать» – всё-таки это мелкая моторика. Бывает, что приходят женщины пенсионного возраста, которые говорят: «Я хочу помогать глухим».
Также приходят люди, у которых начал снижаться слух с возрастом. Например, была как-то семейная пара: у женщины стал падать слух, и возникли проблемы в отношениях, так как приходилось постоянно говорить повышенным тоном. В итоге у мужа возникла идея изучить РЖЯ, в итоге они даже начали придумывать новые жесты для семейного общения. У них появился свой жестовый язык – семья сблизилась. Бывает, что обращаются родственники людей, у которых стал падать слух.
10 преимуществ изучения русского жестового языка (РЖЯ) для слышащих людей*
1. Улучшение нейропластичности мозга.
Изучение жестового языка по-другому развивает мозг, чем изучение звучащих языков: активируются зоны визуальной обработки, пространственного мышления и моторной памяти.
2. Развитие когнитивной гибкости.
Бимодальный билингвизм (владение устной и жестовой речью) способствует лучшей переключаемости между задачами, креативному мышлению и решению проблем.
3. Улучшение памяти и концентрации.
Исследования показывают, что изучение любого нового языка, включая РЖЯ, улучшает рабочую память, внимание и способность к многозадачности.
4. Доступ к полноценному общению с глухими людьми.
РЖЯ — это официальная лингвистическая система России с 2012 года. Его знание позволяет строить равноправные отношения с глухими людьми, преодолевая коммуникационные барьеры.
5. Возможность помогать в экстренных ситуациях.
Знание жестового языка позволяет быстро сообщить о необходимости помощи, скоординировать действия в шумной обстановке или на расстоянии, когда звуковая связь невозможна.
6. Профессиональные перспективы.
Владение РЖЯ открывает дополнительные возможности во многих профессиональных сферах, позволяя взаимодействовать с глухими людьми без переводчика.
7. Расширение культурного кругозора.
Изучение РЖЯ знакомит с культурой глухих, её историей, ценностями и традициями, способствуя развитию эмпатии и инклюзивного мировоззрения.
8. Развитие визуально-пространственного интеллекта.
РЖЯ использует трёхмерное пространство, мимику и пластику тела, что тренирует зрительно-пространственное восприятие и невербальную коммуникацию.
9. Укрепление семейных связей.
Для слышащих родственников глухих детей или взрослых знание РЖЯ — ключ к глубокому эмоциональному контакту, пониманию потребностей и поддержке близких.
10. Вклад в создание инклюзивного общества.
Каждый слышащий, изучающий РЖЯ, становится агентом социальных изменений: снижает стигматизацию, продвигает идеи равноправия и доступной коммуникации для всех.
*На основе научных исследований и материалов Всероссийского общества глухих (ВОГ)
Какие методики обучению РЖЯ сегодня применяются?
– Для изучения всех иностранных языков применяется так называемая методика погружения, или коммуникативная методика – например, когда занятие целиком ведётся только английском языке – и нужно говорить, как умеешь, независимо от уровня.
Для РЖЯ методика погружения так же эффективна, но есть важный нюанс – требования к преподавателю. Он не должен быть слышащим, иначе обучающиеся в какой-то момент могут начать включать голос непроизвольно, надеяться на устную речь. Слышащему преподавателю будет очень тяжело притворяться глухим.
Второй важный момент – это должен быть не просто носитель, а глухой, который глубоко погружён в культуру, все нюансы жестового языка видит и понимает, а его глаз тут же ловит, что не так показал.
Раньше использовалась другая методика, но в 2000-х годах стали обращать внимание на зарубежный опыт. Я читала, что в Европе и Америке преподают глухие преподаватели и не представляла, как это. И только в 2011 году увидела это вживую в Центре образования и развития жестового языка.
В результате через наш университет мы привезли преподавателя из США в Новосибирск, собрали со всей России 27 глухих и провели обучение. Можно сказать, что используемая сегодня методика заимствована, переведена и адаптирована под наши реалии, под наш менталитет.
Может ли слышащий человек самостоятельно изучить РЖЯ по видео пособиям?
– В целом, это возможно, но есть один нюанс – у слышащего человека не развито настолько визуальное восприятие и рецептивные навыки, поэтому он может не увидеть каких-то нюансов. Плюс – это зеркальное отражение, правая/левая рука, соответственно, при повторении легко совершить какие-то ошибки, которые остаются не осознанными. Иногда один и тот же жест, показанный на разном уровне тела, означает кардинально разные понятия. Мимика, артикуляция – всё имеет значение.
Поэтому, если на обучение приходят люди, которые уже поучили РЖЯ самостоятельно, то работа превращается в то, чтобы исправить ошибки. Это сильно напрягает голову, легче работать с чистого листа.
Плюс – слышащие люди зачастую не знают, как двигается их лицо, некоторые не умеют смотреть в глаза, не умеют с чужим человеком чувствовать себя свободно. На занятиях люди раскрываются по-другому.
И наша задача – не просто научить языку, наша задача – показать мир глухих, оставить хорошее впечатление о глухих людях, открыть завесу тайны и подарить любовь, интерес, любопытство. Это классно, интересно, поэтому на занятиях всегда атмосфера доброжелательности, понимания.
Есть ли какие-то рекомендации, как наиболее быстро и полноценно освоить РЖЯ?
– Лучше лично – например, в онлайне есть глухие преподаватели, я бы рекомендовала учиться у носителей языка из числа глухих: когда вы не можете спросить голосом, вы делаете всё, чтобы ваше тело и лицо работали – вам просто некуда деваться.
Вторая рекомендация – как и любой язык, и РЖЯ можно забыть, если не поддерживать на практике. Поэтому важно идти в места, где собираются глухие – молодёжные центры, общество глухих. Но даже если прошли обучение, окунулись, а потом забыли – не расстраивайтесь, если в моменте потребуется вступить с глухим в коммуникацию, то всё равно сможете, вспомните.
Сложно ли учить РЖЯ и как его использовать?
Мария Карпешкина, наставница для ребёнка из детского дома и куратор выездов в волонтёрском караване благотворительного фонда «Солнечный город», уже несколько месяцев изучает русский жестовый язык. Она рассказала, зачем ей это нужно, с какими сложностями столкнулась и как планирует использовать полученные навыки.
Как появилась идея учить РЖЯ?
– Я работаю в офисе с документами, как и многие – с 9.00 до 18.00, а также занимаюсь волонтёрством – курирую направление выездов в Ояшинский интернат для детей с инвалидностью.
Жестовый язык для меня давно был мечтой. В детстве я смотрела сериал «Их перепутали в роддоме», и там история про девочек, которых в роддоме поменяли, одна из них была глухой, а вторая слышащей. В сериале было очень много показано американского жестового языка, и мне было интересно попробовать изучить русский жестовый язык.
С тех прошло лет 15, и я как-то посетила одно из молодёжных пространств, где рассказывали про людей с различными особенностями здоровья – как с ними взаимодействовать, общаться, в том числе, был и мастер-класс по РЖЯ. Оказалось, что есть возможность ходить и учить РЖЯ – и так я получила удобный случай попробовать выучить какие-то азы и исполнить свою мечту.
Насколько сложно учить?
– Это реально отдельный язык со своими правилами, лексикой, азбукой, и учится он примерно так же, как любой другой новый язык.
Если учить для себя, ради интереса, то кажется, что не так сложно – например, можно выучить дактиль, когда мы показываем букву за буквой.
Что же касается самого жестового языка, то там посложнее – наверное, как с иероглифами: чем больше запоминаешь, тем больше можешь сказать. Нужно запоминать жесты. Некоторые кажутся логичными, некоторые не очень.
Нужна практика, регулярное общение, чтобы больше запоминать, выстраивать фразу – без практики любой язык учится теоретически. Самостоятельно можно практиковать только дактильную азбуку: например, дактилировать (воспроизводить посредством пальцев рук, используя дактильную азбуку, орфографическую форму слов устной речи – прим. ред.) любую книжку. Или – идти по улице и дактилировать вывески.
Это тоже хорошая практика, потому что руки должны быть живые, активные, мимика должна быть активная, это тоже имеет большое значение.
Что мотивирует для дальнейшего изучения?
– На предыдущей работе у нас была политика по трудоустройству людей с инвалидностью, и у нас работали две глухие женщины. И я думала – вот знала бы жестовый язык, могла бы с ними общаться. Сейчас одну из них встречаю на улице, и вот жду следующей встречи, чтобы попробовать поздороваться хотя бы, чтобы она поняла, что я что-то знаю из РЖЯ.
Почему я упорно продолжаю ходить? Во-первых, это, как любой язык, работа мозга – новые нейронные связи, приходится много запоминать, потому что мало что запишешь. Преподаватель у нас слабослышащий, то есть мы занимаемся с носителем языка. С другой стороны, очень интересно окунуться в мир глухих людей, узнать, как они общаются между собой, какие особенности языка есть.
Для меня это новый мир, интересный. Конечно, хотелось бы, чтобы было больше возможностей практиковать. Думаю, что в волонтёрской деятельности со временем пригодится.